化董村是生我养我的地方。我是从大山深处的化董村走出来的“箐苗”的孩子。为了让大家对我们这一支生活在大山深处的“箐苗”有个充分的了解。我现在就简要的向各位同胞介绍一下我们世代栖息之地——阿弓镇化董村和化董小学的基本情况。

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    在贵州省六枝特区和织金交界的崇山峻岭中，居住着一支具有独特文化的苗族支系“箐苗”。我的家乡—贵州省织金县阿弓镇化董村就是“箐苗”聚居的一个村寨。这支以“长角角”为头饰的苗族主要聚居在12个村寨，其总人口加上其他散居的约5000余人。他们常年居住在高山之中，至今仍延续着以牛长角头饰为象征的古老而独特的习俗，因此，被人们称为“长角苗”。

    (1)自然概况：化董村位于阿弓镇西北部，海拔1500—2300米，距织金县城65公里，距镇政府驻地15公里，地处六枝、织金两县交界处，是阿弓镇的一个边远最贫困的少数民族村。化董村形成于高山隐蔽之处，几乎与外界隔绝，前几年村里才修了一条乡村公路与外界连通。新修的乡村公路凹凸不平，路面等级低，基本是睛通雨不通，轻车通重车不通，乡村公路像一条长蛇蜿蜒伸向高寒山区的化董村深处。由于交通的闭塞，化董村迄今仍然保留着原始的自然环境和极其落后的社会经济形态。因此，这里的山山水水平添了一番“世外桃园”的趣味。

    (2)经济状况：化董村共有土地4平方公里，耕地面积2000亩，30度以上坡耕地1300亩，林地面积1500亩，其中国家的“三三-五六工程”1000亩 (以上数字是我估计的,望大家理解 ) 。那里光照时间短，雨量不充沛，且山石渗漏严重，水资源十分匮乏。寨民们开垦旱地种粮（主要是玉米、洋芋、小麦）产量很低，基本上还是处于“粗放式耕作”、“日出而耕，日落而息”、“男耕女织”的封建经济状态，生产工具也极原始，牛作为农业生产中的主要畜力，倍受村民的推广。

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    人类创造了文化，文化熏陶着人类。人从降生到这个世界起就受到文化的熏陶。遗憾的是，化董村的“长角苗”，没有文字，只有语言，只会说不会写，他们中大部分没学过汉语，更谈不上与外界交流，从而走出大山的深出了。然而让我扼碗叹息的是---那里的封建传统教育思想还很严重，女孩子一般都不上学 。她们从小就跟母亲学习纺麻，织布、蜡染、刺绣等传统民族手工艺 。我知道这是她们人人都必须精通的生活技能。但是她们的聪明才智不应该都用在刺绣作品上呀。 聪明才智怎么不用在科学文化知识的学习上呢？我真的不清楚他们内心的想法。 现阶段 ，封建传统观念依然影响着长角苗，“女子无才便是德”，女性接受教育的程度一直很低。因此，女性利用受教育所得的知识技能来提高自己的经济地位、社会地位的空间依然十分狭小，这反过来又抑制了女性自身接受教育的期望。在村中经常听到他们讲：“我们不识字、没有文化”、“女孩子家，迟早要嫁人，读那么多书干什么”。有时候你问当地的家长：“如果一个家庭只能供一个孩子读书时，你们是让男孩子读书，还是让女孩子读书？”回答如出一辙：“当然让男孩子去读书”。因此，传统的观念根本就不鼓励女性接受教育 。现在，化董村虽然已有了不少中小学生，但是他们的科学文化知识水平还很肤浅，对世界和社会的了解还很狭窄，思想观念还是极其落后 。

三 、化董村现今教育状况：

    阿弓镇化董村小学在上世纪八十年代修建了一栋教学楼，有两层,四个教室，分别作为一到四年级的教室。化董村小学有三个老师，可是由于某些方面的原因，最后只剩两个老师了，这给教学工作带来了巨大的困难，但是学校还是坚持开四个班。我就是在这个时候化董村小学度过我的小学生活的。我记得当时我们的桌子是用木板搭起来的，有时候板凳坏了，就去搬一块石头来坐。现在想起来真的可怜呀！时间一年一年地过去，化董村小学的老师和孩子们一直就是在这样的环境下工作、学习和生活。

    2002年，在香港的一个扶贫基金会支助下，修建了现在的教学楼。现在的教学楼也是两层,六个教室、能办六个班，可是只有两个正式老师和两个带课老师。由于师资有限，现在也只有四个班，包含一个学前班。目前的在校学生人数140个左右，男女比例是3:1，学生主要是来自本村的苗族，其比例达到了98%。现在化董村小学的情况相对于以前来说是有点改善了，但是还是很差的。虽然当地的教育管理部门给了几十套桌子和板凳，基本上解决了学生们的课桌问题，但是还有很多问题没有解决。比如学生们的书学费问题，学生活动的场所问题，那里教学基础设施极其匮乏，几乎没有什么可以让孩子们课余活动的地方。

    书学费问题是父母最敏感的话题，在还没有进入国家对农村义务教育全免学杂费的时期，交不起学杂费是化董村孩子辍学的主要原因。很多孩子成绩比较优秀，但是面对家里困难的经济条件，他们不得不辍学。我小学时代的一位同班同学，我们在学习上成绩不分上下 ，但是他辍学了，因为家里穷。至今回忆起来，我真感到可惜。假如他能下去的话，说不定现在他会在比我更好的大学学习。但是现在，一切都只是假设了，他已经有了自己的家庭。每次他都会和我谈起，再也不能让自己的孩子辍学。我相信他一定能做到！我这位同学辍学的主要原因：一是他家里的经济很不好，二是他很容易受别人的影响。不然，相对于他的家庭情况来说，读完初中是应该没问题的。

四、化董村现今家庭教育观念：

    今年暑假我回去做了一项调查，对象是三十岁左右的中年人。他们的孩子正好是十来岁，正是开始接受教育的时候。可是当我走访了大约二十来家之后发现，他们对自己孩子的学习很少关心，任凭自己的孩子想做什么就做什么，孩子逃学现象极其严重，根本不加管理，也不想管理。基本上还是抱着消极的态度，认为现在读书既不能“当官”，还要花很多的钱。作父母的只盼着孩子到结婚年龄，能够帮他成家立业就行了。面对他们，我不停地问自己，他们教育思想和观念还有改变吗？ 他们没有接受过什么正规的教育，想问题的时候总想得十分简单，可是他们也应该懂得其中的一点点道理吧！

    俗话说得好,‘父母是孩子的首任教师’这句话在我看来用在他们的身上是最适合不过的了。父母作为孩子的首任教师，都管不了也不想管自己的孩子，那学校的老师怎么能管得了你的孩子呢？我的叔叔是化董村小学的一位老师，也是这所小学的校长。对经常逃课的学生，他曾经要求学生的家长到学校来谈谈，共同商量解决孩子逃课的问题。常常是孩子回去之后不告诉父亲，或者是孩子讲了，但他的父亲却不予理会。“作父亲的认为我都不想管了，你还管得着吗？”更有甚者，还有人认为是我父亲没学生教了，才去“求”他们的孩子的。

    各位同胞，你们周围有这样的事情发生吗？他们还能觉醒吗？用什么样方法使他们的大脑重新“苏醒”呢?

五、化董村现今孩子们学习状况 ：

    相对来说，现在的情况比以前还是好很多的了！

    化董村孩子们在学校里只能学到书本里的基本知识，书本之外的知识一点都不了解。虽然学习成绩(文化成绩)上还算优秀，但是他们对社会上其他方面什么也不懂呀！对于外面的事物一概不知。他们也需要了解外面的世界呀！他们也很想开阔自己的视野，去认识去了解他们在书本里学不到的知识。今年，镇里组织三年级的期末统考(是全镇的三年级学生在一起考的)，他们取得了相当优异的成绩。其中有位数学还考了98 ，还是位女孩子，成绩只比全镇的最高分低一分。 他们的文化成绩不错，可是在其他方面就远远不如别人了。如他们对外面的世界知道得太少，有些同学已经是三四年级了，可是“汉话”都说不好，根本无法和外面的人交流，交际能力很差，没什么技能，特别是动手能力等等。故我想可在那里建个小图书室，让他们能多多了解外面的世界，拓宽他们的知识。因为图书室是具有非常重要的意义的。图书室有个功能是，可转变应试教育为素质教育。发生上面的结果，究其原因，就是他们接触外界的机会太少了，或者说根本没有接触的机会，没能够得到锻炼罢了。

六、对化董小学今后发展的想法—为化董小学捐建一个图书室。

      就目前的情况，现在学校里只有基本能供孩子们学习用的桌椅 ，其他什么都没有。象我们在“三苗”网里讨论的图书馆或者图书室，对化董村的孩子们而言简直是不可想的。因为对于他们来说，那只是一个奢望、遥不可及的梦想。

      现在我只是有这个想法  ，具体的情况要到时我和那里的学校联系好了再说，故具体的实施方案没那出来。因为我觉得那里的学生不是很多，在那里捐建一个图书室是不是有点浪费资源了。

（-注：由于我知识水平和掌握的资料有限，故有说得不妥的地方望大家兄弟姐妹多多批评指正。）

                                                                                                                      熊祥光

2005.11.25于武汉.中南民族大学